1 、美丽的彩虹
　　材料准备：
　　两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。
　　实验操作：
　　(1)用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
　　(2)用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
　　指导要点：
　　幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上
　　2 、自制泡泡水
　　材料准备：
　　洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。
　　实验操作：
　　请幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水，吹泡泡玩。
　　指导建议：
　　提示幼儿用各种材料做泡泡水，看看哪一种材料溶解的速度快，哪一种材料容易吹出泡泡来，以及材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。
　　带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。
　　提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。
　　拓展与替代：
　　在幼儿自制泡泡水时，可以提供盐、糖等不能吹出泡泡的材料，引导幼儿对比实验。
　　让幼儿在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成。
　　附：科学小知识
　　泡泡是由于水的表面张力而形成的。通常水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强，这些水分子就像被黏在一起一样，但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的这种表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的1／3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。
　　泡泡水的调配比例会影响吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗潦加6份水调出的泡泡水即可使用。甘油是一种吸湿液体，它与水结合会形成一种较弱的化学黏合剂，减缓水的蒸发速度。因此，为了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情况下，吹泡泡溶液最佳配方为：2份餐洗净、6份水和1—4份甘油。透过泡泡我们能够看到七彩光，这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜时发生折射的缘故。
　　3 、有趣的不倒翁
　　材料准备：
　　塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。
　　制作方法：
　　(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。
　　(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。
　　(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。
　　实验操作：
　　(1)让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。
　　(2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。
　　(3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。
　　指导建议：
　　引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。
　　引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。
　　鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。
　　拓展与替代：
　　可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。
　　也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。
　　引导幼儿在生活中寻找与不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如摇椅、摇摆木马等。
　　附：科学小知识
　　塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重，所以成为不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越稳定。不倒翁处于平衡时，重心和接触点的距离最短，即重心最低，这时最稳定。推动不倒翁时，外力导致不倒翁与桌面的接触点与重心不在同一条直线上，外力撤销后，重力会使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。
　　4 、影子的形成
　　材料准备：
　　手电筒、小玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物体）、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔。
　　实验操作：
　　(1)把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录其影子。
　　(2)变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录玩偶形成的影子。
　　(3)手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小的变化。
　　指导建议：
　　为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明窗帘遮挡住。
　　引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。
　　拓展与替代：
　　有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。
　　观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。
　　在户外选择一样物体，让幼儿画下该物体在一天中影子的变化，并进行测量与记录。
　　附：科学小知识
　　光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能形成影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分光，形成一个半透明的影子。光照射角度不同，影子的形状、大小就会不同。物体离光源的距离不同，影子的大小也不同。
　　5 、有线电话
　　材料准备：
　　空八宝粥罐两个、细绳一根、钻子、包装纸。
　　制作方法：
　　(1)在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细绳为宜。
　　(2)将细绳分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结，防止细绳从小孔滑落。
　　(3)对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰，一部有线电话就做好了。
　　实验操作：
　　两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒，将绳子绷紧，一人将听筒放在嘴边说话，另一人将听筒放在耳边倾听。
　　指导建议：
　　指导幼儿玩“打电话”游戏，知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播，知道声音传播是需要介质的。
　　对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的幼儿，教师应该给他们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔，引导幼儿自己穿孔、打结。
　　引导幼儿试一试绳子松弛了，声音是否还会被听到。
　　请幼儿在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打电话”的游戏，看能否猜出给他打电话的小朋友是谁。
　　拓展与替代：
　　与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话，比较它们之间在传递声音上有无区别。
　　尝试让幼儿用不同长短、不同材质的电话线（线绳、铁丝、毛线）做有线电话，请幼儿辨别声音的变化。
　　附：科学小知识
　　声音的传播需要介质，真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质被称为介质。声音在不同的介质中传播速度不同，我们听到的声音也就不同。当两个幼儿用自制的电话筒打电话时，说话会引起空气的振动，振动沿着紧绷的绳子传播，他们便能听到彼此的声音；如果绳子松弛了，振动就无法传播，声音也就无法被听到了。此外，绳子的长度也会影响声音传播的质量。绳子越长，声音越听不清楚。
　　6 、音乐瓶
　　材料准备：
　　相同高度和粗细的玻璃瓶8个、7种不同颜色的颜棒（筷子、鼓槌等）1根。
　　制作方祛：
　　1、把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的水(水量由少到多)。
　　2、在每个瓶子里倒入一种颜料（第一个瓶子与第八个瓶子倒入的颜料一样，只是瓶子里面的水量不同），制作成彩色水，这样既美观又便于识别区分不同的水量。将八个瓶子按水量由少到多依次摆好，一组音乐瓶就做好了。
　　实验操作：
　　（1）让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶，感知声音的变化
　　（2）幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹，试试能否听到声音，声音的是否一样。
　　指导建议：
　　引导幼儿边敲击边倾听声音的变化，并辨别哪个瓶子音调高，哪个瓶子音调低，并引导幼儿探讨原因。
　　提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要相同，同时不要太用力，以免敲坏玻璃瓶。
　　拓展与替代：
　　教师可根据音阶调整水量的多少来制作音乐瓶，并为幼儿演奏乐曲。（悬挂音乐瓶声音会更好听）
　　可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子，悬挂起来制作成音乐筒。
　　提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。
　　附：科学小知识
　　当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动，当振动通过空气传到我们的耳朵时，我们就听到了声音。由于每个瓶子里的水量不同，它的振动频率不同，所发出的声音也不同。水越多，振动越慢，音调越低；水越少，振动越快，音调越高。编钟的工作原理与此类似，编钟的钟体小，敲击时，振动就快，音调就高；钟体大，音调就低。
　　7 、我来学印刷
　　材料准备：
　　陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。
　　制作方法：
　　(1)把陶泥捏成常见印章的形状，如长方体或圆柱体，将准备刻字的一面切平，用牙签在上面分别写上想印的字的正字和反字。
　　(2)引导幼儿根据自己需要的数目，照上面步骤再制作几个同样的印章，分别写上想印的字。
　　实验操作：
　　(1)印章制作好后，指导幼儿用刷子蘸颜料分别刷上自己喜欢的颜色。
　　(2)让幼儿先用写有正字的印章印字，再用写有反字的印章印字，比较印制的效果是否相同。
　　(3)提供白板纸，让幼儿按自己的意愿进行排列并印刷。
　　指导建议：
　　帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字，反过来看就是反字。
　　提醒幼儿用牙签写完字后要剔除笔画上多余的泥，使字痕显得稍宽并且清晰。
　　鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子，如“我爱幼儿园”，还可摆成“幼儿园爱我”、“幼儿爱我园”等，来体会活字印刷的方便。
　　拓展与替代：
　　教师可以带领幼儿观看凸型印章，让他们了解、对比凹凸两种印刷的不同效果。
　　提供材料，让幼儿自由刻印自己喜欢的简单图案。
　　搜集有关印刷术发展的文字与影像资料，让幼儿了解印刷术的发展过程。
　　附：科学小知识
　　古代的印刷方法很死板，印一本书需要刻制所有版面，非常耗时。一旦错一个字，整页都要重新刻制，比较麻烦，而且一本书的模板用完后基本就没用了，很浪费。后来，北宋一个叫毕异的人发明了活字印刷，他把一个版面的每个字都单独制出来’需要哪个放哪个，省劲了许多。后来，人们又经过用泥活字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现代化的发展阶段。印刷的种类一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。
　　8 、自制降落伞
　　材料准备：
　　沙包、小手绢（大小不同）、细绳。
　　制作方法：
　　用细绳系住小手绢的四角，然后把绳子的另一端绑在沙包上。
　　实验操作：
　　(1)让小班幼儿自由往上抛降落伞观察降落伞下降的样子，体验游戏快乐。
　　(2)让中大班幼儿不仅可以往上抛着玩，翅以试着接住降落伞。
　　(3)教师选择一处安全的高处时往下抛大小不同的降落伞，让幼儿观察，看哪一个最后落下。
　　指导建议：
　　在幼儿玩降落伞时，提醒幼儿注意抛的角度，不要伤到同伴。
　　提示幼儿注意观察，抛的高度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的关系。
　　拓展与替代：
　　可以用塑料袋或布代替手绢。
　　观看相关图书或视频，丰富幼儿有关降落伞的知识经验。
　　附：科学小知识
　　降落伞是利用空气阻力，使人或物从空中缓慢向下降落的。它是从杂技表演开始发展起来的，随着人类航空事业的发展，后来被用于空中救生，进而被用于空降作战。降落伞在降落时，与空气的接触面积很大，所以它所受的阻力也大，导致人在下落时的重力加速度减小很多，不至于在落地时出现生命危险。
　　9 、不湿的手绢
　　材料准备：
　　透明玻璃杯、小手绢、一盆水。
　　实验操作：
　　(1)让幼儿把小手绢塞到玻璃杯的底部，塞紧，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，过一会儿后再垂直拿出，让幼儿观察玻璃杯中的手绢会不会被水浸湿。
　　(2)让幼儿拿两个同样底部塞紧手绢的玻璃杯，并同时放入水中，一个垂直放入，另一个倾斜放入，让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化。
　　指导建议：
　　提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧，这样倒立玻璃杯时手绢才不容易掉下来。
　　引导幼儿在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入，否则手绢就会被水浸湿。
　　当幼儿把玻璃杯倾斜放入水中时，请幼儿观察进入玻璃杯的水，会看到有泡泡冒出，这是空气跑出来了。
　　拓展与替代：
　　可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。
　　引导幼儿探索怎样倾斜杯子，才能使杯中灌水速度快。
　　附：科学小知识
　　杯子里除了手帕外，还充满了空气，当把杯子垂直于水面放入水中时，水和玻璃杯的接触面就阻止了空气的外流，杯子内部就形成了一个封闭的空间。由于空间内空气压力的存在’水不能进入到杯子中，所以手绢就不会被水浸湿。当把杯子倾斜放入水中时，空气外流，水就可以进入到杯子中，进而弄湿手绢。
　　10 、不沉的纸船
　　材料准备：
　　白纸、蜡笔、盛了水的水盆。
　　制作方法：
　　选择两张大小相同的白纸，将其中一张叠成纸船；用蜡笔把另一张白纸正反两面涂满颜色，然后也叠成纸船。
　　实验操作：
　　把两只纸船同时放入水盆中，让幼儿观察一段时间，比比看哪一只纸船最终不会沉入水底。
　　指导建议：
　　用蜡笔涂色时，教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满，以保证实验的效果。
　　教师和幼儿一起讨论涂了蜡的纸船不下沉的原因，教师可以同时把水滴在蜡笔和纸上，让幼儿观察对比：纸吸水，蜡不吸水。
　　拓展与替代：
　　请幼儿搜集各种各样的纸，如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等，做成大小一样的纸船进行对比实验，看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验边记录，采用“预测结果一实验验证”的形式记录。
　　请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。
　　附：科学小知识
　　当我们用蜡笔把白纸涂满色之后，就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为蜡的密度比水小，并且蜡是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。
　　拓展与替代：
　　除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等进行对比实验。（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材料。）
　　附：科学小知识
　　纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞，同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不同。
　　11 、铁钉变磁铁
　　材料准备：
　　放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片。
　　制作方法：
　　(1)把电线一圈圈地缠绕在铁钉上，并露出电线的两头。
　　(2)将铁钉上的电线两端连接到放有电池的电池板的电线两端。
　　实验操作：
　　(1)在连接电线的正负极之前，先让幼儿拿铁棒轻轻去碰小铁片，看有什么变化。
　　(2)接好电池后，再让幼儿拿铁钉去轻轻碰小铁片，观察有什么新发现。
　　指导建议：
　　提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。
　　引导幼儿尝试用多节电池。
　　请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。
　　拓展与替代：
　　增加电线圈数或电池节数后，再让幼儿拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数量变化，让幼儿想一想为什么。
　　让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。
　　附：科学小知识
　　内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产生磁场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。
　　指导建议：
　　提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。
　　引导幼儿尝试用多节电池。
　　请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。
　　拓展与替代：
　　增加电线圈数或电池节数后，再让幼儿拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数量变化，让幼儿想一想为什么。
　　让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。
　　附：科学小知识
　　内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，通电后，在电线的周围会产生磁场，铁芯会被磁化，具有吸铁的特性。断电后这种特性也随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。
　　12 、蜡烛为什么会熄灭
　　材料准备：
　　大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。
　　实验操作：
　　(1)点燃一根小蜡烛后，用广口瓶罩住，观察蜡烛的变化，让幼儿了解蜡烛燃烧需要空气。
　　(2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住，让幼儿观察比较，看哪根蜡烛燃烧的时间最长。
　　指导建议：蜡烛为什么会熄灭
　　引导幼儿观察发现瓶子的大小不同，里面的空气多少不同，所以蜡烛燃烧的时间的不同。
　　初步引导幼儿了解空气助燃的特性。
　　提醒幼儿注意安全，防止烫伤或烧伤。
　　拓展与替代：
　　请幼儿观察生活中的其他事物，了解它们发生的一些变化都离不开空气。
　　可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛，进行实验。
　　附：科学小知识
　　空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源。蜡烛燃烧需要的是空气中的氧气，用杯子把蜡烛罩住，隔绝了空气，蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为缺氧而逐渐熄灭。在蜡烛掣小、粗细相同的情况下，大杯子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。